ماء الصبر ق ق ج
خرجوا ناقمين غاضبين لتغيير الوضع ،أسقطوا كل قائم ، أطل عليهم بدهائه رشهم ببعض ماء الصبر،استكاتنوا شيئا فشيئ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الاسم: قروي مبارك
البلد: الجزائر
التصنيفات : خاصة,سياسة وأخبار,ثقافة وفن,أدب وكتب,عام
أظهر كافة المعلومات
| ► | يناير 2012 | ◄ | ||||
| جمعة | سبت | أحد | إثنين | ثلاثاء | أربعاء | خميس |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | ||
www.widgeo.net/geocompteur/geocity.php
الفائز حمار ق ق ج
حظر جمع غفير من الحيوانات للتباري … ولما تأكدوا أن التحكيم والتنظيم حماري غادر جلهم …
لم تأبه الحمير بذلك و راحت تعدو في كل الاتجاهات، ولافتات الوصول في كل مكان …
تبارت فيما
القمه والسفح : ق ق ج
كان السفح ينتظر من القمه أن تسوي أخاديدا عميقة مزقته الى سفوح ببعض
طمها، خوفا على الشيوخ والصغار من ابناء السفوح ، وتسهيل صلة الرحم بينهم
عليهم وليس علينا (ق ق ج)
في هذا اليوم اختلطت دماء الشعبين الجزائري والتونسي 08/02/1958
تابع الوسائل التعليمية / تصنيف (ديل)
بالنظر إلى مخروط الخبرة هذا نجد أن الباحث الأمريكي Edgar Dale صنف الوسائل التعليمية إلى ثلاثة أصناف رئيسية:
الوسائل المحسوسة و هي التي يكون فيها المتعلم في تفاعل مباشر مع الوسيلة التعليمية الواقعية و الحقيقية و يستعمل معظم حواسه، فهو يشارك فيها بالأداء و العمل و هي :
- الممارسة الواقعية: حيث يتفاعل المتعلم مباشرة مع الواقع، كما هو الحال عندما ينجز بنفسه التجارب المخبرية المجسدة للواقع
او يعدد رؤوس واحرف مجسم مكعب….
- الممارسة المعدلة للواقع: و ذلك حين يتفاعل المتعلم مع وسائل تعدل الواقع كالنماذج الجزيئية التي تعطي صورة مكبرة عن الواقع
ومجسم المجموعة الشمسية الذي يجسد صورة مصغرة عن الواقع…
الخبرات الممثلة: والتي خلالها تتعذر علينا ممارسة الواقع كالأحداث التاريخية مثلا حيث يقوم المتعلم بإعادة تمثيل هذه الأحداث الخبرات
الوسائل شبه المحسوسة، خلالها يتم استعمال حاستي السمع و البصر والتي تتمثل في:
الدراسات الميدانية المعارض و المتاحف. التلفزيون المدرسي.
الأشرطة و الأفلام الصور الثابثة التسجيلات الصوتية
الوسائل المجردة:
- الرموز البصـرية: وهي المتمثلة في الرسـومات والبيانات السـبورية واللوحات والرسـوم بكل انواعها والخرائط، حيث نجد انها تشمل رموزا لها دلالة معينة، فالمتعلم يتفاعل معها ويستقبلها عن طريق معرفة رمزيتها
الرمـوز اللفظـــية: هي التي تتجلى في قمة المخروط، وهى لفظية رمزية يتفاعل فيها المتعلم مع الرموز و المعاني والتي يطغى عليها الطابع التجريدي غير الملموس من قبل المتعلم، كالمفاهيم الفلسفية.
انواع الوسائل التعليمية :
عدد الخبراء والمهتمون بالوسائل التعليمية حسب آثارها
على الحواس الى:
الوسائل البصرية : السبورة ،الصور المعتمة ، والشرائح ، والأفلام الثابتة ، الخرائط الأفلام المتحركة والثابتة
الوسائل التعليميةج3
4)شروط اختيار الوسائل التعليمية :
توجد شروط عديدة لكن أهمها يكمن في الاتي:
1) ان تكون الوسائل مناسبة للأهداف التعليمية وفقا للهدف المراد تحقيقه
2) مناسبتها لخصائص المتعلمين : من حيث الصفات الجسمية والمعرفية و قدراتهم العقلية والمعرفية
3)أن تكون صادقة المعلومات : أن تكون المعلومات التي تقدمها الوسيلة صادقة ومطابقة للواقع لا تزيد الأمر تعقيدا، وأن تُعطي صورة واضحة للموضوع .
4 )مناسبتها للمحتوى : تحديد ووصف محتوى التعلم المستهدف وملائمة لذلك المحتوى
5 )اقتصادية : أن تكون غير مكلفة من حيث الزمن والمكان والقيمة ، وعائدها التربوي ملائم لتكلفتها
6) تعدد استخدامها : أن يمكن استخدامها أكثر من مرة .
7)أن تناسب المتعلم من حيث خبراته السابقة
الجمال والحداثة: من حيث النظافة والألوان والبحث عن الاجود والمتطور ان امكن
5)قواعد عند استخدام الوسيلة التعليمية :
ـ التمهيد قبل واثناءاستخدامها
ـ استخدامها في الوقت المناسب
ـ عرضها في المكان المناسب
ـ عرضها بأسلوب مشوق ومثير
ـ التأكد من رؤية جميع المتعلمين خلال عرضها
ـ التأكد من تفاعل الجميع مع الوسيلة خلال عرضها
تابع الادراج الاول
وبناء على ما تقدم في الإدراج السابق (الأول) ومن تعريف للتربة والتعليم والوسائل التعليمة يتبين لنا ان الوسائل التعليمية هي جزء من تكنولوجيا التعليم.
1 )فوائد استخدام الوسائل التعليمية :
ـ تزيل الفروق الفردية بين المتعلمين
2)أهمية الوسائل التعليمية (إن الوسائل التعليمية برمتها توفر الخبرات الحسية التي يصعب تحقيقها في الظروف الطبيعية للخبرة التعليمية , وكذلك في تخطي العوائق التي تعترض عملية الإيضاح إذا ما أعتمد على الواقع نفسه .
فحينما نناقش مع التلاميذ فرائض الوضوء أو أركان الصلاة أو حقيقة الصيام أو معنى الإيثار , فإنه تتشكل لديهم صورة غير واضحة لا يمكن تحديد معالمها إلا بمختلف الوسائط التي يستخدمها المدرس في الموقف التعليمي , كعرض قرص مضغوط لكيفية أداء الوضوء والصلاة أو دعوة طبيب المدرسة لشرح فوائد الصيام الصحية ,أو مشاهدة قصة دينية مصورة … و بالإضافة إلى ذلك فقد أثبتت الأبحاث التي قام بها رجال التربية و علم النفس و الاجتماع فائدتها التعليمية و التربوية, حيث أنها تتغلب على العيوب اللفظية , و تجعل التعليم أبقى أثرا , كما تثير اهتمام التلاميذ
